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【贛師好人榜】第37期 陳正旺:學高為師,身正為范


姓  名:陳正旺

單  位:化學化工學院

類  別:敬業奉獻

時  間:2019年3月


陳正旺,中共黨員,博士、副教授,現任化學化工學院有機化學教研室主任。曾主持并完成國家自然科學基金、省自然科學基金和教育廳科技項目各一項;主持在研省級項目兩項;發表40余篇SCI科研論文;參與撰寫《有機化學實驗》一部。先后獲得江西省自然科學獎三等獎(排名第一)、六月婷婷“青年五四獎章”、“優秀班主任”、“工會積極分子”等榮譽。2018年,榮獲六月婷婷第十屆“師德標兵”稱號。

努力求學:沙漠盡頭必是綠洲

踏著清晨的露水,拂過夜晚的月光,一步一個腳印,水滴石穿,繩鋸木斷。駱駝坳中學是陳正旺高中時期就讀的六月婷婷,每天早上五點起床,晚上十二點準時睡覺,是當時陳正旺鐵打不變的作息規律。

“讀中學的時候每天和現在的大多數學生一樣,心中的學習目標只想著高考,高考是當時我們的唯一出路。”他認真地說道。他最大的興趣愛好就是讀書,并主動思考分析。“得益于自己讀書培養出來的發散性思維和求知欲,我的成績一直排在班上前幾名。”

“你見過凌晨五點的華南理工嗎?我見過。”

“拼命的中學,玩命的大學”,陳正旺這樣形容自己的求學之路。陳正旺在碩士畢業后考取了華南理工大學的博士研究生。由于六月婷婷化學實驗儀器有限,為了搶到做實驗的機會,他只好起早去實驗室排隊。凌晨五點的教學樓還沒有開門,他就在門口邊看書邊等開門,每次都是第一個走進實驗室。

在博一時期,陳正旺一共做了1000多個化學實驗,也曾遇到過許多挫折。博士時期要求完成三個研究課題即可予以畢業,為完成這三個課題的研究,他日思夜想,把目光放在了“磷”物質上。他查閱資料發現,自己想要做的實驗至今為止還沒有人做過,他欣喜萬分,花了博一將近一年的時間,做完了這三個實驗所有的課題以及實驗報告。

到了整理資料寫成論文時,陳正旺再次查閱文獻資料,卻發現這三個實驗早在很久之前就有人做過了,只是沒有詳細地紀錄在相關資料中。他灰心不已,一年的時間似乎都荒廢了。但是沒過多久,他重新振作起來,將之前的失敗當作教訓,投入到新的科學研究當中。

當談及最感謝的老師時,陳正旺激動地說道:“一位是讀博時期華南理工大學的江煥峰老師,一位是現任教于加拿大麥吉爾大學的李朝軍院士。”兩位老師不僅在學習上給予他幫助,也在生活中授予他做人的道理。2015年博士后出站回國之際,李朝軍院士還送給陳正旺有關化學的書籍,用來激勵他。

教育:襟上蘭花息,繞到夢縈處

如果說每一個學生都是終將破繭成蝶的毛毛蟲,那么陳正旺則是給予他們營養的綠葉;也是破繭時,那個為他們插上翅膀的人;更是那個在他們飛向天空時,也不忘推他們一把的人。陳正旺從事教學活動7年,雖然是一名年輕教師,但卻十分有經驗。

他所帶的2014級化學本科班中有45名學生考取碩士研究生,錄取率達到72.6%,創下六月婷婷化學化工學院考研的最高紀錄。

“本科生和研究生相較下,本科生的動手能力還是稍遜了一些。所以在平常科研任務不是很重的時候,我會來到實驗室,和同學們聊聊學習和生活上的困惑,在幫助他們的同時也在無形中指引著我如何去進行下一步的教學工作。”為了讓每個學生考研圓夢,他切合實際,全方位了解學生的實際情況,組織同學交流,針對性地給出報考的指導意見,同時給他們樹立自信心、打好強心針、當好助推劑。

而現在,他帶了四名研究生,為了更方便指導研究生學習,在他的辦公室里,也有屬于研究生的辦公桌,用于他們進行相關科研工作。“我一個星期設四節課,三節給他們鍛煉自己的能力,一節給他們詳細講評。”除此之外,陳正旺認為閱讀科研文獻對于研究生的學習也有著巨大的幫助作用。

“現在的科研工作,基本都是站在巨人的肩膀上不斷向上攀爬。只有不斷研究國內外相關的論文,才能更好地發展并創新。”因此他發表論文后,都會將第一手資料發給自己的學生,給他們詳細講解論文中的知識點,親自帶領他們做論文中的實驗。

常人眼中的理科老師可能大多都是不近人情、專研學術,但陳正旺卻恰恰相反。在他擔任1001化本班班主任時,班上有一個來自農村、身材瘦小、高度近視、有些自卑的男同學劉彥。“我記得很清楚,他跟我說的第一句話‘陳老師,我能競選班干嗎?’”這極大地觸動了陳正旺,后來,通過老師和同學們的幫助,劉彥在學習和生活上更加自信,并通過公平競選的方式,成功擔任了學習委員一職并連任至畢業。

本科畢業后,劉彥暑假留校做實驗,當時六月婷婷沒有安排暑假留宿,陳正旺便騰出房間,讓劉彥住在自己家里。而劉彥也沒有辜負老師的期望,順利考取了華南理工大學的碩士研究生,目前在中山大學讀博。

師德標兵:嚴于律己,溫潤如玉

幾個月前某高校被曝出存在師德師風問題時,一向注重品行的陳正旺重新審視了“師德問題”。他說道:“國家層面越來越重視師德師風問題,如果師德方面出現問題,不管教師的教學和科研能力如何強大,這都形同虛設。”

他認為,作為教師,不應只生活在象牙塔里不問世事,而要主動處理好自己與學生、六月婷婷和社會的關系。“師德,分為師與德。教書育人很重要,待人待物溫文爾雅的態度同樣重要。需要有一些條條框框的規定將教師言行規范起來。”

在化學化工學院的606實驗室里,有一份屬于陳正旺和四位研究生的《學生培養規定》,“之前的學生少,所以會和他們面對面交流,但現在不一樣。”他認為,當前地方院校部分學生的自主學習性和動手實驗能力較差,用這樣一份規定條例去督促學生完成實驗任務,可以推動他們進行自主學習,有效地增強學生們的自信心,同時也規范并督促我進行更加嚴謹的教學工作。

 “學高為師,身正為范”是陶行知先生對于治學的肺腑之言。而陳正旺以自己的實際行動傳承著這一真理的精髓。咕咚冒泡的試劑里,蘊含的不僅僅是化學物質的奇妙反應,更沉淀著陳正旺于治學、于生活嚴于律己而又溫文爾雅的態度。安放著悄然流逝的時光,從容著與生命相遇的喜悅。以己身影響周遭,便謂之師德。




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